为发展新质生产力培养急需人才VIP专享

为发展新质生产力培养急需人才习近平总书记强调：“要根据科技发展新趋势，优化高等学校学科设置、人才培养模式，为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才。”人才是第一资源，是培育和发展新质生产力最活跃、最具决定意义的能动主体。要深刻认识和把握人才在培育和发展新质生产力中的作用，自觉培养符合新质生产力发展要求的人才。人才培养与新质生产力的内在逻辑一是理论逻辑。马克思指出，随着新生产力的获得，人们会改变自己的生产方式。随着生产方式的改变，人们也就会改变自己的一切社会关系。新质生产力的发展与人的高素质养成是相辅相成、相互促进的。新质生产力由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，以全要素生产率大幅提升为核心标志。科技创新所蕴含的前沿理念、先进技术等深度嵌入新质生产力发展的各个环节。与传统生产力相比，新质生产力的内涵呈现出高标准的特征。新质生产力的高科技、高效能和高质量特征，依赖于劳动者凭借创新思维探索重大科学问题，实现技术新突破，完成劳动资料革新和劳动对象开发，推动新技术转化为物质产业。二是历史逻辑。党的二十大擘画了中国式现代化宏伟蓝图，把“人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展”列为到2035年我国发展的总体目标之一。现代化的本质是人的现代化，促进人的全面发展是马克思主义的基本价值取向。党的十八大以来，我国的人才培养重视提高人的综合素质。新一轮科技革命带来的社会生产方式的深刻变革，要求更加注重具备创新能力、前瞻眼光，以及掌握现...