坚持教育科技人才一体化发展 加快发展新质生产力VIP专享

坚持教育科技人才一体化发展加快发展新质生产力新质生产力既有已经成为战略性新兴产业生长出的“新枝”，也有未来产业萌发的“新芽”，还有传统产业不断转型升级的“新条”，集中彰显了经济发展的新动能新优势。培育、发展新质生产力，既是发展命题，同样是改革命题。教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。习近平总书记指出：“深化科技体制、教育体制、人才体制等改革，打通束缚新质生产力发展的堵点卡点。”新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的。统筹教育科技人才一体化发展，坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，可加速形成具有湖南特色的新质生产力。教育科技人才一体化加速技术革命性突破，增强新质生产力发展的核心动力生产力发展历史证明，科技创新是生产力大解放和产业能级大跃升的核心动力。无论是以蒸汽机广泛应用为标志的第一次科技革命，以电力和内燃机应用为标志的第二次科技革命，还是以原子能、电子计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破为标志的第三次科技革命，乃至新一轮科技革命和产业变革，无不源于技术迭代升级以及由此带来的新旧动能转换。国内外发展经验表明，以科技创新开辟发展新领域新赛道、塑造发展新动能新优势，是大势所趋。新质生产力是创新起主导作用的先进生产力质态，教育科技人才一体化则是抢占科技创新制高点、推动原创性、颠覆性科技创新成果竞相涌现的必由之路。坚持教育科技人才一体化发展，从宏观来看，有利于解决创新体系“碎片化”问题，构建多元互嵌的协同创新体系，优化基础研究功...