地方性知识与社会学自主知识体系的建构VIP专享

地方性知识与社会学自主知识体系的建构习近平总书记指出：“加快构建中国特色哲学社会科学，归根结底是建构中国自主的知识体系。要以中国为观照、以时代为观照，立足中国实际，解决中国问题，不断推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断推进知识创新、理论创新、方法创新，使中国特色哲学社会科学真正屹立于世界学术之林。”这一重要论述，指明了知识创新的根本原则和方向。以此为指引，建构社会学自主知识体系，要从中国社会发展实际出发，围绕中国社会面临的具体问题，展开深入探索。地方性知识是人类学和社会学的一个基本概念，关注知识生成的特定历史情境、社会生活和体验认知，具体到方法论上，主张立足社会生活实践设身处地开展调查和深描，而不是依据抽象的一般原理去分析诠释问题。在漫长的历史发展中，中国形成了独特的社会结构、文化传统、制度体系，积淀了具有自身特色的、蔚为大观的地方性知识。自社会学传入中国以来，诸多社会学研究者就以地方性知识为媒介，连接起中国社会生活与中国社会学知识系统之两端，推进社会学本土化进程。在新时代建构社会学自主知识体系，应重视地方性知识的基础性作用，加强对地方性知识的发掘和研究。首先，地方性知识能够为建构社会学自主知识体系提供基本素材。地方性知识是对特定社会场景、生活实践及其体验认知的概括和表达，是知识系统的原初生长点，是建构中国社会学自主知识体系的素材来源和问题来源。从文明形态的多样性这一角度看，中国本土的地方性知识首先是一种文明形态和知识样态，地方性知识在被发现和整理、研究之前，实际上就作为自然朴素的文明形态而存在，...