【党课讲稿】守正创新与境界跃迁：两次“新的飞跃”间的逻辑关系探析VIP专享

【党课讲稿】守正创新与境界跃迁：两次“新的飞跃”间的逻辑关系探析中国化、时代化的马克思主义是中国共产党百年实践与探索中产生与发展的伟大创造与理论创新。党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》（以下简称《决议》）指出，中国特色社会主义理论体系实现了“马克思主义中国化新的飞跃”[1]18，习近平新时代中国特色社会主义思想实现了“马克思主义中国化新的飞跃”[1]26。党的二十大报告再次强调了这一全新论断。从马克思主义中国化的“第二次历史性飞跃”到“新的飞跃”的全新提法、理论创新与话语转变，凸显了党对马克思主义中国化理论成果的科学定位及其相互之间的关联厘定。因此，在分析阐释“新的飞跃”新在何处、何以可能的基础之上，厘清两次“新的飞跃”之间的逻辑关系是深入学习和理解马克思主义中国化最新理论成果所不容回避的关键问题与必经之道。一、历史逻辑：“坚持和发展中国特色社会主义”命题的上下篇章20世纪70年代末期，中国面临着事关党和国家前途命运、涉及道路选择的重大难题。邓小平同志以高超的政治勇气、眼界与智慧深刻批判了“两个凡是”，态度坚决地拒绝了封闭僵化的“老路”和改旗易帜的“邪路”，提出了“建设有中国特色的社会主义”的崭新命题，在审时度势与实践探索中走出了一条前所未有的具有中国特色的社会主义“新路”。中国特色社会主义理论体系正是在不断深化对坚持和发展中国特色社会主义这一本质问题的认识与实践中逐渐形成与发展的。根据《中国共产党章程（修正案）》，习近平新时代中国特色社会主义思想是中国特色社会主义理论体系的重...