发展新质生产力 彰显职教新担当VIP专享

发展新质生产力彰显职教新担当职业教育需要将人才培养目标从传统的专业技能型人才拓展为培养具有创新意识、问题解决、团队合作以及可持续发展等能力的复合型高素质技能人才要紧跟新质生产力发展趋势，加强智能制造、新能源、信息技术等领域的专业布局，为制造业转型升级、绿色低碳发展、数字经济等国家重点战略部署储备高素质技能型人才2023年9月习近平总书记在黑龙江考察时首次提出了“加快形成新质生产力”的要求，此后在中共中央政治局第十一次集体学习时又对新质生产力的内涵做了系统性论述，目前已经成为社会各界高度关注的话题。新质生产力是在党的二十大之后提出的又一战略性概念，与中国式现代化概念一脉相承，是我国实现高质量发展的战略突破方向。职业教育如何赋能新质生产力发展，是今后一段时间内职业教育亟待思考解决的重点难题。发展新质生产力是经济增长方式转换的内生要求何为新质生产力？习近平总书记指出，新质生产力“由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，以全要素生产率大幅提升为核心标志，特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力”。新质生产力是相对传统生产力而言的，其目的是克服传统生产力的弊端。我国传统经济增长方式主要依赖要素投入驱动，特别是廉价劳动力和海量实物资本的大规模投入，主要依靠规模扩张而非技术创新和效率提升，使得我国长期处于产业链的中低端。面对国际环境的变化和逆全球化趋势，传统依赖出口和外资的经济增长模式面临挑战。这要求我国经济必须转变发展方式，增强内生增长动力，以应....