优化资源布局，形成大科学教育格局VIP专享

优化资源布局，形成大科学教育格局科学教育是保障教育、科技、人才“三位一体”融合发展推动实现第二个百年奋斗目标的重要基础，科学教育优质资源供给则是科学教育高质量发展的有力支撑。为了在教育“双减”中做好科学教育加法，让科学教育主阵地真正成为拔尖创新人才培养、科技创新成果孵化的高地，实现科学教育高质量发展，就要不断优化科学教育资源整体布局，为发展新质生产力注入强劲动能。科学教育呼唤优质资源供给科学教育高质量发展需要优质资源支撑。科学是多门学科系统整合、深度交叉的产物，科学教育的目标是塑造具有独立科学思维、扎实科学能力、崇高科学精神的人，这些本质属性决定了科学教育的发展需融合利用科学实验、工程实践等跨学科、综合性教育资源。时代发展呼唤相匹配的优质科学教育资源。发展新质生产力对人才培养质量与科学教育资源提出了新的要求，我们要以更加智能化、国际化、个性化、实践性的优质教育资源，培养以跨学科素养、创新精神等高阶能力见长的新型人才。新质生产力的发展，将驱动科学教育从中小学“单兵作战”转向大中小学、社会组织与科学界专精协同，形成“大科学教育”格局，从而推动科学教育整体范式变革。科学教育资源布局不尽合理科学教材、科学实验室、拓展性科学教育资源和校外实践场所等科学教育资源布局深刻影响科学教育的发展质量。当前，科学教育资源布局存在以下短板：科学教材建设尚未走向深度联合。随着课程改革的深化，科学教材编写已从传统“拼盘式”地介绍各科知识，转向探索“综合性”地呈现相关内容，然而，科学教育的学科交叉属性尚未在教材编写中充分体现。对于不同学科...