赋能劳动教育培养急需人才习近平总书记强调：“要根据科技发展新趋势，优化高等学校学科设置、人才培养模式，为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才。”新质生产力的核心是科技创新，科技创新的本质是人才驱动，高素质劳动者是新质生产力发展的“第一资源”。高校是培养高素质专门人才的重要阵地。但是，由于高校的教学条件、内容、环境、人员等方面存在集约性构成和周期性特点，在快速响应科技前沿变化方面具有一定的滞后性。劳动教育则具有融合性、灵活性、前沿性、敏捷性特征，能够及时有效回应生产要素新变革。因此，高校劳动教育必须对标新要求加快劳动教育转型，要坚持以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，加快探索新型劳动者人才培养模式，着力为推动新质生产力加快发展培养新时代高素质社会主义劳动者。筑牢新思想指导根基要始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导深入贯彻落实习近平总书记关于劳动教育的重要论述，坚持以中国化时代化的马克思主义劳动价值观引领劳动教育加快转型。人工智能引发的技术理性过度膨胀和劳动异化也对劳动教育价值产生了深刻影响，需要在新场域中实现人与自然的和谐有机统一。在全面数字化转型背景下，有形的劳动教育形式要更加侧重于无形的劳动精神和正确的劳动价值观的引导，劳动教育的目标要更加重视培养学生树立正确劳动观念、弘扬劳动精神、养成良好劳动品质，既要引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，更要引导学生创造性地开展劳动，成为新质生产力的动力源泉。对标新需要完善模式及时有效推进劳动教育模式...