提升高校思政课教师供给能力的路径VIP专享

提升高校思政课教师供给能力的路径习近平总书记强调，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。针对目前思政课教师供给能力不能有效满足思政课强起来的发展需要这一突出矛盾，要坚持系统观念，从目标、理论、教法、保障四个方面入手一体化推进“教学—研究—实践”，切实提升教师供给能力，优化教学内容的供给，改进教学方式，推动新时代思政课朝着高质量发展。激发内驱力，目标上强起来，让教师有“心”争做“大先生”提升教师供给能力首要的就是目标上要强起来，让“争做大先生”“教大学问”“育大英才”成为广大思政课教师的不懈追求。只有目标上强起来了，才能带给老师更强的动力深入研究教学内容，优化教学方式，走进学生、热爱学生，从而提升教学实效。针对教师职业倦怠、意愿不足的问题，关键就是要激发教师的内驱力，调动其积极性、主动性、创造性。马克思指出，“任何人如果不同时为了自己的某种需要和为了这种需要的器官而做事，他就什么也不能做”。要引导鼓励思政课教师结合国家要求、学校特点和自身实际制定实施职业发展方案，打造专家引路、同辈激励的老中青协同的“发展共同体”。通过名师的引领以及各个年龄段教师的互相激发，有助于让老教师不懈怠，成为青年教师发展的引路人，让青年教师不迷惘，有明确的榜样和指导以实现快速成长。优化评价体系，保障上强起来，让教师有“力”能做“大先生”保障上强起来着重优化评价体系，解决的是思政课教师“心有余而力不足”的问题。教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价“指挥棒”，就有什么样的发展方向。首先，在评价指标设计...