XX高校思政课调研报告VIP专享

XX高校思政课调研报告习近平总书记在中国人民大学考察调研时强调：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活”。然而，当今“互联网已经成为当代青少年不可或缺的生活方式、成长空间、‘第六感官’。在网络视频（短视频）、网络直播、网约车用户中，青年都是主体”。传统的文字版或图片式思政课教学资源难以满足新时代新青年的个性化与多样化需求，建设符合时代发展要求与学生需求的思政课教学资源成为思政课教师讲好思政课的基础条件。一、高校思政课微视频教学资源建设现状微视频教学资源建设是在新时代视觉文化转向、大思政课建设的背景下，以数字科技和传播媒介变革为技术基础，以实现立德树人根本任务为目的，为提升思政课教学效果而进行的教学实践探索，目前已取得一定成效。1.思政课微视频教学资源建设的成效。其一，形成了多元参与的资源建设主体。首先，思政课教师和学生是高校思政课微视频教学资源建设主体的关键。在微视频教学资源建设中，思政课教师能够结合价值引领、课程要求、学生能力等多维目标，在微视频创作、甄别、审阅等方面进行有效把关，从资源建设的源头上保证微视频教学资源的有效性和精准性。作为“网络原住民”的大学生，对于微视频创作有着天然的熟悉，善于将个体感受和思政课内容相结合，及时捕捉时事热点，聚焦其成长过程中的思想问题。其次，央视网、新华社等国内主流媒体也是微视频教学资源建设主体的重要组成。主流媒体不仅权威性高、公信力强、影响力广，具有强大的引导力，还独具人才优势、信息资源丰富等创作微视频作品的优势，保证了教学资源内容的质量和时效性，有助...